从国家战略高度认识家庭教育的

时评：从国家战略高度认识家庭教育

长期以来，与经济建设相比，我国的社会建设相对落后。而在社会建设中，家庭建设又是被忽视的。随着社会的发展和改革的推进，家庭在很大程度上承担了由新旧变革引发的社会动荡的很多或代价。

解决家庭问题将是一个全面系统的工程。想要治理好社会，必须先把家庭治理好，因为家庭是自然的和基本的社会单元。所有的社会问题基本上都可以从家庭当中找到影子或根源。在某种意义上说，社会问题其实都是家庭问题的放大或综合。因此，家庭的治理是社会治理的基础。

正确认识家庭教育领域存在的问题，是做好家庭教育立法的基础。立法是对社会问题的回应，家庭教育的立法也必须回应家庭教育领域存在的问题。如政府更多关注的是未成年人的入学机会问题，而对未成年人的家庭教育重视不够，家庭教育尚未取得应有的地位；家庭教育缺乏国家战略高度的认识 儿童的质量关乎国家利益，家庭教育关系国家安全；家庭教育尚未纳入基本的公共服务体系，家庭教育与学校教育、社会教育缺乏有机的结合，也存在着家庭教育学校化，或沦为学校教育的附庸；现代的家庭教育理论研究不够，家庭教育服务领域乱象丛生，方向上出现了偏差，只有游击队，没有正规军；过早将竞争引入家庭教育，育才教育替代了育人教育，对未成年人存在着过度的保护和溺爱，甚至过度的关注保护演化成为管制；社区在支持家庭教育方面的作用发挥不够，家庭教育缺乏有效的社会支持系统；家庭教育书本化现象需要克服；家庭教育缺乏法治教育的内容，忽视了法治意识的培养；流动儿童的家庭教育碎片化；家庭教育的出让问题，很多父母把自己教育子女的交给老师、交给他人等。

家庭教育既是每个家庭成员的个体事宜，也是所有家庭成员共同的事宜；既属于私人，也属于国家和社会；既融合于历史，又立足于当代；既是一种活动，也是一种态度。因此，在关注家庭教育本身的同时，也要将家庭纳入教育立法、教育政策和教育公共服务的视角。(作者系中华女子学院党委书记)

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