数控技术专业乘中本贯通班车一路向前

　　摘要：“花上七年的时间，就能拿到一张本科文凭，一张技师从业资格证，以后工作就不用愁了。”自2014年上海启动“中本贯通”试点，这类以“技能学历两不误”的培养方式遭到众多家长和应届考生的肯定与陈赞。

　　“花上七年的时间，就能拿到一张本科文凭，一张技师从业资格证，以后工作就不用愁了。”自2014年上海启动“中本贯通”试点，这种以“技能学历两不误”的培养方式受到众多家长和应届考生的肯定与陈赞。

　　“中本贯通”的“双证教育”备受关注

　　从首次试点计划招生120人到现在的1500人，“中本贯通”的“双证教育”备受关注。“中本贯通”，顾名思义就是中职教育与应用教育相互贯通。据《关于开展中等职业教育—应用本科教育贯通培养模式试点工作的通知》内容显示，中职生毕业后，可通过转段考试升为本科院校就读。“中本贯通”学制一般为七年，参与试点的主要是技术技能型专业。

　　近年来，“中本贯通”不断加大试点范围，新增试点专业。今年，数控技术专业顺利搭载“中本贯通”这趟梦想直通车，将为中国制造培育大量的高素质的技能型人材，进一步缓解制造企业“招工难”的尴尬处境。有友表示，“中本贯通”备受追捧，这种培育模式到底培养什么样的人才，以甚么方式培养？对我国机床技能型人才队伍建设又有何作用呢？对此，搜集整理了相干资料，现以上海市工业技术学校(数控技术)为例来解答友的疑惑。

　　上海市工业技术学校(数控技术)作为“中本贯通”首批试点院校(专业)，王立刚校长对“中本贯通”这类培养模式有自己的见解。王立刚校长表示，并不是所有的学生都合适报读“中本贯通”专业。第一，学生的动手能力要强，同时也要有一定的学习能力。第二，学生的中考成绩至少要达到普高分数线。

　　以甚么方式培养？

　　据介绍，数控技术课程体系设置主要以能力为主线，以职业能力和岗位能力要求为依据，体现螺旋上升的培养模式，着重培养学生的操作能力和运用能力。中职和本科阶段分工明确，有机融会，前三年以文化基础和专业实践能力培养为重点，以体验感知为主要手段，积累实践操作能力，在此基础上，后四年加强专业理论基础积累，由实践上升到理论再进行更高层次的工程实践能力培养。

　　培养什么样的人才？

　　一个简单的操作常常需要广阔的知识支撑和跨专业的知识储备，技术型工人在面对复杂的操作加工同时，还要及时判断和排除操作故障。这就要求培养出高水平的复合型技能人才。

　　“中本贯通”的“双证教育”备受关注

　　王立刚认为，他们展开的机械工程(数控技术)专业中本贯通培养的应该是企业里的中游技术群，具体说也就是面向先进制造技术的数控技术运用群，主要是指从事机械加工产品的数控制造及其数控设备开发和改进等工作的工程技术人员。

　　王立刚介绍说，这类高级数控技术运用型人才的培养需要理论与实践紧密结合，需要通过大量的实验实训实践、岗前培训、顶岗实习、轮班实习、项目实践等，熟悉实际工作环境；除具有机械工程数控技术领域所需的基本知识和技能，还要能熟练使用各类普通和数控生产装备完成加工任务，要能独立解决生产实践中遇到的数控加工装备和数控加工工艺问题；此外，还需要学生具有一定的跨文化沟通和协作能力、基本的自学能力和技能拓展能力。如此，才能满足先进制造技术和数控加工工作的要求。(信息来源：文汇报)

　　为学生创造条件，为企业培育人才

　　目前，我国制造业规模以上企业专业技术人员占人力资源总数不到10%，能适应“工业4.0”发展需要的技能人材已出现明显结构性短缺。“中本贯通”的出现将培养出大量的高水平的复合型技能人才。，进一步弥补我国档数控机床和机器人领域的人才缺口。未来，“中本贯通”将是一条值得探索的道路。